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发布时间:2017-09-23 16:30  浏览量:

 
从“不会游泳不能毕业”式校规中读懂什么  
 
 
 

□朱昌俊

据报道,军训结束后,清华大学2017级新生又迎来新一轮考验:游泳测试。今年初,清华重启90多年前的老校规“不会游泳不能毕业”(身体等特殊情况除外),因此新生入学后都要参加游泳测试。

“不会游泳不能毕业”,该校规自今年上半年公布后,就引发关注。由于是在新生中开始实施,照例又成为开学季的新闻之一。但无论从哪个角度看,清华的这一规定都非“创举”。

游泳课在清华其实早有传统,此番不过是恢复老校规。而所谓“不会游泳不能毕业”,更合理的表述其实是,将游泳列为必修课,且有恐水症等情况可免除考试。按照这样的理解,也就不显得有多么“不近人情”了。事实上,在清华恢复老校规前,包括上海大学、中山大学等多所国内高校在内,都已把游泳列为本科生的必修课。

对该校规的最大质疑,是担心此举是否构成了对学生的不合理要求。但结合现实,这种担心其实是多余的。一方面,从目前其他高校的实践来看,真正仅仅因为不能游泳就无法毕业的,几乎没有;另一方面,将游泳列为必修课所对应的高校课程设置权,本身属于高校自治的范畴。这也是保障大学特色的重要一环。因此,对该规定还有必要放在更大的背景下来解读。

首先,将游泳列为必修,之所以引发如此大的争议,最为关键的恐怕还是与像游泳这样的体育课,长期在大学校园乃至整个教育体系中都得不到正视有关,它突破了从学校到社会的固有认知。随着社会对于学生体质认识和要求的提升,教育体系开始提高对学生体质的关注,将成为一种趋势。

其次,大学开设怎样的必修课,本身也是大学文化与特色的重要组成部分。所以,从提高大学办学特色的角度,清华的游泳课也是一种不错的示范。全国政协委员、教育部原副部长赵沁平就指出,“我们中国大学千篇一律,就是大学建设的目标趋同性太强。”在此意义上,开设一些不那么趋同的课程,既有针对性,又能彰显自己的特色与文化。

因此,“不会游泳不能毕业”,不妨把这样的校规,视为大学平衡育人观、探索办学特色的一种尝试。从长远看,我们也必将越来越习惯这样的“特色”校规。